UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
PORTAFOLIO VIRTUAL DE ORGANIZACIÓN
DE APRENDIZAJE
AUTORIDADES
ING. CESAR QUEZADA; Mg. Sc.
RECTOR
ING. AMARILIS BORJA; Mg. Sc.
VICERRECTOR ACADEMICO
SOC. RAMIRO ORDOÑEZ;Mg. Sc.
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
ING. IVAN VILLACRES MIELES
DIRECTOR DE NIVELACION Y ADMISION
DR. RUBEN LEMA
DIRECTOR ACADEMICO DE LA UTMACH
MATERIA:
ORGANIZACION Y GESTION DE APRENDIZAJE
DOCENTE:
BIOQ. CARLOS GARCIA
ALUMNA
ING. CESAR QUEZADA; Mg. Sc.
RECTOR
ING. AMARILIS BORJA; Mg. Sc.
VICERRECTOR ACADEMICO
SOC. RAMIRO ORDOÑEZ;Mg. Sc.
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
ING. IVAN VILLACRES MIELES
DIRECTOR DE NIVELACION Y ADMISION
DR. RUBEN LEMA
DIRECTOR ACADEMICO DE LA UTMACH
MATERIA:
ORGANIZACION Y GESTION DE APRENDIZAJE
DOCENTE:
BIOQ. CARLOS GARCIA
ALUMNA
CALDERON MILLAN MARTHA DEL ROCIO
CURSO:
V 07
V 07
AÑO - LECTIVO
2013
DIAPOSITIVAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperar la después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.
NTICS
2013
DIAPOSITIVAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperar la después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.
Esta revolución ha sido propiciada por la aparición de la tecnología digital. La tecnología digital, unida a la aparición de ordenadores cada vez más potentes, ha permitido a la humanidad progresar muy rápidamente en la ciencia y la técnica desplegando nuestro arma más poderosa: la información y el conocimiento.
INDICE DEL CONTENIDO
TEMA I
TÉCNICAS DE ESTUDIO
1.1 ¿ QUE SIGNIFICA ESTUDIAR ?
1.2 FACTORES QUE INFLUYEN EL ESTUDIO
1.3 NUESTROS LUGARES DE ESTUDIO
1.4 TIEMPO DE ESTUDIO
1.5 TÉCNICAS DE ESTUDIO
1.5.1 TOMAR APUNTES
1.5.2 IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
1.5.3 SUBRAYADO
1.5.4 EL RESUMEN
1.5.5. ACROSTICO
1.5.6 FICHAS DE CONTENIDO
TEMA II
ORGANIZADORES GRÁFICOS
TEMA I
TÉCNICAS DE ESTUDIO
1.1 ¿ QUE SIGNIFICA ESTUDIAR ?
-Estudiar es un proceso complejo pues todas las personas entran en un juego cuando se estudia debido a que las facultades se orientan a un objetivo. Es ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender algo.
1.2 FACTORES QUE INFLUYEN EL ESTUDIO
Se requiere de sitios adecuados para que la persona pueda y quiera estudiar.
Poder estudiar: se refiere a qué recursos posee la persona para realizar el estudio
2.1 DIAGRAMA DE VENN
2.2 LA RUEDA DE ATRIBUTOS
2.3 EL MAPA CONCEPTUAL
2.4 ESQUEMA DE LLAVES
2.5 MENTEFACTO
2.6 ESQUEMA CAUSA - EFECTO
2.7 CADENA DE SECUENCIAS
2.8 MESA DE TESIS
2.9 ESPINA DE PESCADO
3.1 MAPA MENTAL
3.2 TELARAÑAS
3.3 CUADRO DE DOBLE ENTRADA
3.4 MÁNDALA
3.5 MAPA DE CARACTER
3.6 TEMPLO DEL SABER
TEMA III
COMPRENSIÓN LECTORA
4.1 ¿ EN QUE CONSISTE LEER ?
4.2 PROCESO COGNITIVO DE LA LECTURA
4.3 TECNICAS PARA MEJORAR LA LECTURA
4.4 CAUSAS DE LA DEFICIENTE COMPRENCION LECTORA
TEMA IV
ELABORACIÓN DE PROYECTO
5.1 FUNCIONES DEL PROYECTO
5.2 ESTRUCTURA DEL PROYECTO
TEMA I
TÉCNICAS DE ESTUDIO
1.1 ¿ QUE SIGNIFICA ESTUDIAR ?
-Estudiar es un proceso complejo pues todas las personas entran en un juego cuando se estudia debido a que las facultades se orientan a un objetivo. Es ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender algo.
1.2 FACTORES QUE INFLUYEN EL ESTUDIO
Se requiere de sitios adecuados para que la persona pueda y quiera estudiar.
Poder estudiar: se refiere a qué recursos posee la persona para realizar el estudio
Querer estudiar: significa la motivación que el alumno tiene para poder estudiar.
Saber estudiar: Es necesario el conocimiento de una serie de técnicas y elementos de aprendizaje.
De orden físico: también condiciona el estudio por ejemplo la
alimentación del alumno, el deporte, la salud física y mental el
cansancio o el sueño, enfermedades, tabaco, alcohol, drogas.
De orden psíquico: como la inteligencia,la constancia, la responsabilidad, la memoria, creatividad, realismo-idealismo, sentido crítico, la autoestima que
tiene el sujeto, la memoria, la capacidad de abstracción e
interrelación, la curiosidad, el miedo o la madurez de la persona.
1.3 NUESTROS LUGARES DE ESTUDIO
Para poder estudiar con tranquilidad hay que remontarse, sin exagerar, a la prehistoria. Allí no había teléfono, ni ordenador, ni móvil, ni televisión, ni tebeos... Busca un sitio vacío y fuera de distracciones. Aquí el mejor espacio sería, sin duda, una biblioteca. Un lugar en el que la concentración de otros te ayudará a empeñarte en el estudio.
1.4 TIEMPO DE ESTUDIO
Los descansos deben ser breves, unos 5 minutos cada hora de estudio. Descansos de mayor duración no son necesarios y además alargarían el tiempo estudio (estudio efectivo + descanso)
1.5 TÉCNICAS DE ESTUDIO
Las técnicas
de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas
aplicadas al aprendizaje. Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en
la escuela.1 Hay una
variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de
organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes. Estas técnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retención de
listas de información, y toma de notas efectiva.2
1.5.1 TOMAR APUNTES
No escribas
todo lo que dice el profesor, sino tan solo los puntos principales,toma
notas exactas. Puedes usar tus propias palabras, pero si escribes literalmente
lo que estás oyendo, procura que sea exacto.Usa los signos de puntuación
correctamente. Una coma que falte o que esté mal puesta puede cambiar el
significado de la frase.
No confíes solo en tus apuntes
para estudiar, utiliza el libro de texto para revisar los apuntes y mejorarlos.
Tus apuntes te servirán como esquema y guía de lo que es más importante pero
ten siempre presente que pueden contener errores.
1.5.2 IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
IDEA PRINCIPAL
•Expresa la afirmación más general; esto es, la que abarca y da sentido a las demás ideas del párrafo
•Afirma lo más importante e imprescindible; si se suprime esta idea, el párrafo queda incompleto
•A veces, se indica explícitamente que es la idea principal, con expresiones como: “Lo más importante…”, “Lo principal…”, “Destaquemos…”, “Concluyendo…”, “En resumen”, etc.
IDEA SECUNDARIA
•Explica y desarrolla el contenido de la idea principal
•Expresa datos accesorios, detalles, ejemplos, anécdotas, matices y puntualizaciones que complementan a la idea principal; por ello, ésta seguirá teniendo sentido, aunque se supriman ideas secundarias.
•En sí misma tiene poco sentido, adquiere un sentido más amplio al relacionarse con la idea principal de la que depende
•Da argumentos que sirven para afirmar o rechazar la idea principal.
•Expresa la afirmación más general; esto es, la que abarca y da sentido a las demás ideas del párrafo
•Afirma lo más importante e imprescindible; si se suprime esta idea, el párrafo queda incompleto
•A veces, se indica explícitamente que es la idea principal, con expresiones como: “Lo más importante…”, “Lo principal…”, “Destaquemos…”, “Concluyendo…”, “En resumen”, etc.
IDEA SECUNDARIA
•Explica y desarrolla el contenido de la idea principal
•Expresa datos accesorios, detalles, ejemplos, anécdotas, matices y puntualizaciones que complementan a la idea principal; por ello, ésta seguirá teniendo sentido, aunque se supriman ideas secundarias.
•En sí misma tiene poco sentido, adquiere un sentido más amplio al relacionarse con la idea principal de la que depende
•Da argumentos que sirven para afirmar o rechazar la idea principal.
1.5.4 SUBRAYADO
El subrayado consiste en
resaltar las ideas más importantes de un texto, dándoles un formato o color de
fondo diferente. Es una de las técnicas de jerarquización de ideas útil para
resaltar lo más importante de un texto. Ayuda a repasar las ideas después de la
lectura.
Es una técnica de estudio e investigación muy utilizada ya que consiste en centrar la atención del lector en las palabras claves o partes del texto que son particularmente importantes para él.
Es una técnica de estudio e investigación muy utilizada ya que consiste en centrar la atención del lector en las palabras claves o partes del texto que son particularmente importantes para él.
1.5.5 ACROSTICO
Un acróstico
(del griego ákros: extremo, y stikhos:
línea o verso) es una composición poética o normal en la que las letras iniciales,
medias o finales de cada verso u oración leídas en sentido vertical, forman un
vocablo o una locución. Por extensión se llama también acróstico a la palabra o
locución formada por esas letras.
1.5.6 FICHAS DE CONTENIDO
Las fichas de contenido son documentos escritos con
un contenido breve conciso y selectivo extraído de un tema durante el estudio
del mismo. Las ventajas de las fichas son muchas entre otras: ¾ Ofrecen la posibilidad de poder
encontrar información rápidamente, como un Excelente auxiliar de la memoria. ¾ Se pueden intercalar nuevas
informaciones y eliminar las inservibles con gran facilidad. ¾ Permiten diferentes usos. ¾ Nos pueden ser útiles incluso
mucho después de haber cursado la materia.
TEMA
II
ORGANIZADORES
GRAFICOS
2.1
DIAGRAMA DE VENN
Los diagramas de Venn son ilustraciones
usadas en la rama de la Matemática y Lógica de
clases conocida
como teoría de
conjuntos. Estos
diagramas se usan para mostrar gráficamente la agrupación de cosas elementos
en conjuntos, representando cada conjunto
mediante un círculo o un óvalo. La posición relativa en el plano de tales
círculos muestra la relación entre los conjuntos. Por ejemplo, si los círculos
de los conjuntos A y B se solapan, se muestra un área común a ambo conjuntos
que contiene todos los elementos contenidos a la vez en A y en B. Si el círculo
del conjunto A aparece dentro del círculo de otro B, es que todos los elementos
de A también están contenidos en B.
2.2
LA RUEDA DE ATRIBUTOS
LA RUEDA DE ATRIBUTO
CONSISTE EN UNA CIRCUNFERENCIA EN LA QUE SE ESCRIBE EL CONCEPTO. LOS
ESTUDIANTES ESTLABECERAN LAS CARECTERISTICAS O ATRIBUTOS PRINCIPALES EN LOS
RAYOS DE LA RUEDA SIN ORDEN DE JERARQUIA, DE FORMA QUE PUEDAN SER LEIDOS EN
CUALQUIER DIRECCION.
2.3 EL MAPA
CONCEPTUAL
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación
gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red
de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
2.4 ESQUEMA DE
LLAVES
¿Por qué
es importante realizar un esquema?
Porque
permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para
fijarlos mejor en nuestra mente.
2.5 MENTEFACTO
Son formas gráficas para
representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos
definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus
operaciones intelectuales mediante conceptos como la supraordinada que es la
generalidad, las isoordinadas que serían las características, las
infraordinadas que son los distintas formas de presentación, sin ser excluidas.
2.6 ESQUEMA CAUSA - EFECTO
2.7 CADENA DE SECUENCIAS
ES UN ORGANIZADOR GRÁFICO ÚTIL PARA REPRESENTAR CUALQUIER SERIE DE EVENTOS QUE OCURRE EN ORDEN CRONOLÓGICO O PARA MOSTRAR LAS FASES
DE UN PROCESO.
2.8 MESA DE TESIS
2.9 ESPINA DE PESCADO
Este organizador grafico es una variación del diagrama de Ishikawa que se utiliza para trabajar relaciones de causa y efecto. En ingles es conocido como "Fishbone" que traduce espina de pez y fue nombrado así por su similitud a las espinas de un pescado.
3.1 MAPA MENTAL
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio,planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura.
3.2 TELARAÑA
Es un esquema que inicia desde un centro y empieza a abrirse hacia los lados en varias ramas cada una con una explicación sobre el tema inicial y acá uno un poco complejo pero supongo que te sirve de guía.
3.3 CUADRO DE DOBLE ENTRADA
Las tablas de doble entrada son muy útiles para toda clase de información que posea dos variables fijas, siendo posible que ya las hayamos utilizado en algún momento pero no sepamos exactamente que este es el nombre que manejaban. Esto sirve perfectamente para poder hacer comparaciones muy detallados entre los resultados de la unión de ambas variables y los valores que pueden tener estas mismas. Por ello pueden servir a la perfección tanto para negocios, temas económicos, matemáticos o inclusive organización de cualquier clase de elemento.
3.4 MANDALA
Los mándalas son diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas del macrocosmos y el microcosmos, utilizados en el budismo y el hinduismo. Estructuralmente, el espacio sagrado (el centro del universo y soporte de concentración), es generalmente representado como un círculo inscrito dentro de una forma cuadrangular. En la práctica, los iantra hindúes son lineales, mientras que los mándalas budistas son bastante figurativos. A partir de los ejes cardinales se suelen sectorizar las partes o regiones internas del círculo-mándala.
3.5 MAPA DE CARÁCTER
Se puede utilizar este instrumento para analizar el carácter de una persona o personaje. Para elaborarlo, se identifican los rasgos del carácter del personaje y, luego, se apoya este análisis con uno más hechos o eventos específicos en la vida de la persona. También se puede utilizar el mapa del carácter para definir ciertos aspectos y acciones de uno o más personajes antes de escribir un cuento original.
TEMA III
COMPRENSIÓN LECTORA
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el
texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo. La lectura es un
proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita
reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no
siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible
incluso que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual,
comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante
sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso
más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia
entre lectura y comprensión. EJEMPLO.
1. El texto busca destacar esencialmente que
a) La metodología científica reviste gran importancia.
b) Las clases sociales tienen intereses antagónicos.
c) La ciencia histórica tiene un carácter clasista.
d) La historia no puede ser totalmente manipulada.
e) La conciencia resulta gravitante para los pueblos.
La historia y la teoría en su conjunto la historia es parte de la teoría
son instrumentos de lucha social, siempre. La ciencia en su conjunto es
instrumento de lucha social; lo fue desde su creación y lo sigue siendo. Es
usada por cada clase social en función de sus intereses, en los que cada clase
social tiene la defensa de su destino histórico. En consecuencia, la historia
es un instrumento que tiene un contenido mucho más directo que las otras
ciencias en el proceso de consolidación de la conciencia, que es la que finalmente
pone a las armas un destino y una dirección.
La conciencia es la parte hacia donde se dirige la teoría con el objeto
de crear condiciones para que la lucha social tenga una dirección determinada
En este sentido, definitivamente, no hay manipulación, simple y llanamente
existe una concepción.
O sea son maneras de ver la historia que orientan, en una u olla
dirección, el análisis de los procesos. El no entender categorías como el de
modo de producción o entenderlas de manera distorsionada es probablemente un
defecto de concepción, un defecto ideológico, un defecto teórico. Eso afecta,
en última instancia, el aspecto científico, la rigurosidad con la cual se
maneja el dato histórico.
Entrevista de Lora Cam a Guillermo Lumbreras
1. El texto busca destacar esencialmente que
a) La metodología científica reviste gran importancia.
b) Las clases sociales tienen intereses antagónicos.
c) La ciencia histórica tiene un carácter clasista.
d) La historia no puede ser totalmente manipulada.
e) La conciencia resulta gravitante para los pueblos.
2. El rol de la conciencia reside en
que
a) Permite que los pueblos conozcan su historia.
b) Orienta el camino que debe seguir la lucha social.
c) Ilumina a los historiadores en sus investigaciones.
d) Garantiza una sociedad más justa y humana.
e) Colabora para que se mejoren las teorías sociales.
b) Orienta el camino que debe seguir la lucha social.
c) Ilumina a los historiadores en sus investigaciones.
d) Garantiza una sociedad más justa y humana.
e) Colabora para que se mejoren las teorías sociales.
3. La concepción que tenga
determinado historiador demuestra su
a) Vasto conocimiento sobre la historia.
b) Deseo de mejorar la situación social.
c) Posición ante ciertos intereses sociales.
d) negativa a favor de generar conciencia.
e) Desencanto sobre el carácter de la historia.
a) Vasto conocimiento sobre la historia.
b) Deseo de mejorar la situación social.
c) Posición ante ciertos intereses sociales.
d) negativa a favor de generar conciencia.
e) Desencanto sobre el carácter de la historia.
4. Si los conocimientos históricos no
tuvieran contenido político, entonces
a) Serían irrelevantes en la formación de la conciencia.
b) No habría forma de transformar las sociedades..
c) El saber científico carecería de fundamentación.
d) Los historiadores disminuirían considerablemente.
e) Se incrementarían las luchas por la emancipación.
a) Serían irrelevantes en la formación de la conciencia.
b) No habría forma de transformar las sociedades..
c) El saber científico carecería de fundamentación.
d) Los historiadores disminuirían considerablemente.
e) Se incrementarían las luchas por la emancipación.
5. El concepto rigurosidad que emplea
el autor se refiere a la
a) Cantidad de datos históricos de que dispone el investigador.
b) Objetividad y preparación que debe tener el historiador.
c) Severidad de la crítica que tienen los historiadores.
d) Inflexibilidad de los planteamientos históricos.
e) Manera cómo las personas entienden a la historia.
a) Cantidad de datos históricos de que dispone el investigador.
b) Objetividad y preparación que debe tener el historiador.
c) Severidad de la crítica que tienen los historiadores.
d) Inflexibilidad de los planteamientos históricos.
e) Manera cómo las personas entienden a la historia.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
AREA:
EDUCACION COMERCIAL Y
ADMINISTRACION
TÍTULO: YERBAS MEDICINALES
RESPONSABLE: ROCIO CALDERON
DOCENTE: BIOQ. CARLOS GARCIA M.s.c.
AÑO - LECTIVO
2013
MACHALA - EL ORO -
ECUADOR
YERBAS MEDICINALES
JUSTIFICACIÓN.
- El fin de este proyecto es enseñar que son las yerbas medicinales y que beneficios tienen para la salud como contribuyen al mejoramiento rápido del mismo. Este proyecto está dirigido a todas las personas que en cualquier momento del día puedan presentar molestias en su salud para.
- OBJETIVOS.
- Brindar a las personas una alternativa práctica, sencilla y natural para cuando se encuentren enfermos, disponer de remedios caseros sanos y naturales tales como aguas aromáticas o infusiones de ciertas plantas para calmar las molestias y enfermedades. • Incentivar a las personas el uso de estas plantas ya que es una forma económica y natural para aliviar ciertas enfermedades.
- MÉTODO TEÓRICO.
- Una yerba medicinal es un recurso, cuya parte o extractos se emplean como drogas en el tratamiento de alguna afección. La parte de la planta empleada medicinalmente se conoce con el nombre de droga vegetal, y puede suministrarse bajo diferentes formas galénicas: cápsulas, comprimidos, crema, decocción (método de extracción de principios activos), elixir (preparación farmacéutica, que contiene un ingrediente activo), infusión, jarabe, pomada, tintura, ungüento (formas farmacéuticas, aplicación de principios activos) etc.
- FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.
- Con la implementación de las nuevas tecnologías se pueden aplicar para la elaboración de medicamentos a base de estas yerba medicinales así como la menta que se usa en antiácidos, la manzanilla que tiene propiedades calmantes y antiespumantes, el boldo que ayuda a aumentar la secreción biliar.
METODOLOGÍA
- Para elaborar el presente proyecto se ha revisado diferentes publicaciones electrónicas como Wikipedia, Plantasnet, etc.
- CRONO GRAMA DE INVESTIGACIÓN
- Para la elaboración de este proyecto eh consultado con diferentes paginas web donde pude encontrar información acerca de las yerbas medicinales, como sus beneficios sus propiedades, etc
- EL EUCALIPTO PROPIEDADES: • Anticatarral y febrífugas. Es un excelente pectoral contra la gripe, catarro pulmonar, tuberculosis, tos, bronquitis, asma, anginas de pecho, fiebres intermitentes y dispepsia. Es aperitivo, estimulante estomacal y digestivo. Debiéndolo continuamente cura la diarrea. En gargarismo cura las afecciones a la garganta, desinfecta la boca y en lavado nasales cura catarros. Aplicado como emplastos calientes cura enfermedades del pecho, infecciones y las úlceras.
- . • APLICACIÓN MEDICINAL DESINFECCIÓN: Purifica el aire de ambientes infectados, se queman hojas de eucalipto o vierten su esencia en agua hirviendo y se vaporiza. • CATARRO: Se ponen hojas de eucaliptos en una olla con agua hervida y se inhala el vapor, con la cabeza tapada con una toalla. • GRIPE: Decocción o infusión con 30 gramos de hojas secas en un litro de agua hirviente. Se filtra y se endulza con miel de abejas. Se toman tres tazas al día.
- ESPINACA PROPIEDADES: • Tónicas laxantes y emolientes. Es un alimento útil por su riqueza en sales y vitaminas, es pos excelencia re mineralizadora del organismo. Es recomendable para personas anémicas, linfáticas. Se les emplea en el caldo de gallina para las personas enfermas de los órganos digestivos y de las vías urinarias. Crudas curan el estreñimiento, fortalecen los órganos digestivos, tonifican y estimulan el sistema nervioso y el cerebro; purifican la sangre, eliminan las enfermedades de la piel. Su uso constante elimina las diarreas, cura irritaciones intestinales y las almorranas. Recomendable para personas nerviosas.
- • APLICACIÓN MEDICINAL ESTREÑIMIENTO: Aplicar cataplasmas de espinacas crudas y bien machacadas con aceite de oliva, se aplican sobre el vientre; cura el estreñimiento y otras dolencias.
- • RAQUITISMO Y ANEMIA: En forma de ensaladas en cantidad abundante, debido a su alto contenido proteico y de sales minerales que ayudan a la formación de sangre.
- DIENTE DE LEÓN PROPIEDADES: • Tónicas y depurativas de la sangre y se usa para las enfermedades del hígado y de la piel. Aperitivo, antiescorbútico y diurético Se usa como purgante ligero, desarreglos estomacales y el herpes. Es bueno para curar las enfermedades de los riñones. Cura la ictericia, fortifica y elimina del cuerpo las toxinas, muy útil contra la hidropesía y las almorranas. Laxante, con sus hojas tiernas se preparan ensaladas nutritivas.
- • APLICACIÓN MEDICINAL ESTREÑIMIENTO: Preparar con 60 gramos de raíz en un litro de agua hirviendo una decocción. Se cuela y s endulzas discreción. El líquido obtenido tomarlos en dos días.
- • HEPATITIS: Se hierven 150 gramos de Dientes de León, 30 gramos de raíces da Grama en dos litros de agua por espacio de una hora. Se toman dos tacitas tres veces al día. • NEFRITIS: Infusión de 15 gramos de raíz y hojas secas en 350 gramos de agua hirviendo. Se deja reposar 25 minutos antes de colar. Se toman tres tazas al día.
- MANZANILLA PROPIEDADES: • Antes del descubrimiento de la quina era empleado contra las fiebres, Posee propiedades carminativas y calmantes. Su infusión es antiespasmódica y estomacal y combate las malas digestiones y los cólicos severos. Es recomendable en lavativas contra la hinchazón del vientre por gases. La infusión de manzanilla asociada con aceite de oliva es un excelente purgante. Es tónica, estimulante, febrífuga y facilita la menstruación. En gargarismos, alivia las irritaciones de la boca y garganta. Como cataplasma alivia dolores por inflamación estomacal, calma el dolor y alivia el reumatismo y la gota. La aspiración del humo alivia el dolor de cabeza. Los baños de asiento de manzanilla sirven para aliviar el frío a la vejiga y la inflamación a los testículos.
- APLICACIÓN MEDICINAL Y OTROS
- Preparar infusión o cocimiento de 30 gramos de flores o ramas por un litro de agua. Sirve para indigestiones, trastornos gástricos, dolores de estómago, atonía, debilidad, falta de apetito, mal gusto de la boca, mal del hígado, espasmos, histerismos, afecciones nerviosas y flujos de sangre.
- OTRAS PLANTAS MEDICINALES • Ají • Dolores de dientes, problemas respiratorios y bronquiales, picaduras de animales, hemorroides y afecciones digestivas. • Ajo • Dolor de oído, reumatismo, tos, insomnio, lombrices, manchas, mala digestión, tuberculosis, resfriados, bronquitis, asma, estreñimiento, enfermedades del hígado y riñones, difteria, expectorante, gota, reumatismo, diabetes, diurético, antiespasmódico, antibiótico, afecc iones cardiovasculares, colesterol, repelente.
- • Alacrancillo • Artritis, afecciones de la piel, verrugas, sarna, úlceras bucales, alopecia, calvicie, tos, reumatismo, cálculos renales y estimulante del apetito. • Álamo • Diurético, expectorante, para el apetito, excelente febrífugo, congestión nasal, sinusitis, resfriados, ciática, lumbago, dolores reumáticos. • Albahaca • Dolor de cabeza, dolor de oído, sequedad del vientre. • Cacao • Digestión, labios, nervios. • Café • Dolor de cabeza, respiración, estimulante, digestión, asma, asma nerviosa, diabetes, jaqueca, tos ferina, resfriados, abscesos, tumores, gota, memoria, depresión, fatiga, obesidad. • Calabaza • Quemaduras, raquitismo, debilidad, próstata, cáncer, fiebre, sedante. • Caléndula • Piel, cicatrices, pies o manos agrietadas, irritaciones de la piel, quemaduras, rasguños, eczemas, soriasis, labios, callos y verrugas, úlceras, herpes, amígdalas, garganta, cancros bucales, lombrices, vaginitis, cortadas menores, raspones, oído.
- BIBLIOGRAFIA
- • Mediante estas páginas web hemos consultado los diferentes temas de plantas medicinales • http://www.miportal.edu.sv/blogs/blog/CARLOSNAV/general/ http://www.misabueso.com/salud/%C3%8Dndice_de_plantas
